理解小数大小与位数无关，灵活、准确、快速地运用比较方法解决实际问题。教学过程 一、引入生活实际 通过生活实例，如比较身高1.83米与1.49米，直观展示小数大小比较的必要性。二、游戏体验，探究方法 设计“抽数卡摆小数比大小”的游戏，让学生通过实践操作，观察分析，归纳小数大小比较的步骤，包括从整数...
接下来我们来玩一个“抽数卡摆小数比大小”的游戏,两个教学准备袋里面一共有10个数字(0-9)的卡片,两个人轮着抽取,抽完按规定摆在数位顺序表上,待抽完后比较两个小数的大小。把班上的学生分为两组,各选一个代表,代表本组参赛。哪组摆出的小数大哪组就赢,那么同学们呢仔细观察游戏过程,并且思考抽完以后...
五、教学过程 教学分为四个模块。课前准备通过回顾整数大小比较方法引入新课。游戏环节分为三轮，让学生在游戏中学习小数大小比较的方法。总结方法后，通过实例和课堂练习巩固所学。本节课旨在通过游戏化的学习方式，激发学生兴趣，引导学生主动探索和理解小数的大小比较，提高学习效率。
《小数大小的比较》说课稿1 “小数大小的比较”一课是人教版小学四年级下册“小数的意义和性质”这一单元的内容,下面我从教材分析、教法与学法和活动过程等三个方面来进行阐述。 一、说教材分析 这节课的内容是比较小数的大小。比较小数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题,学生具有一定的生活经验和知识基础。...
6．教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？三、试一试．1．重放动画“小数大小的比较”，帮助这两个同学比出身高和体重．2．两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求小数的位数不超过四位．四、巩固练习．1．比较下面小数的大小．7．9○8．...
一、教学目标。知识与技能：理解并掌握比较两个小数大小比较的方法，会正确比较两个小数的大小。过程与方法：通过观察，讨论等活动，培养学生抽象概括能力。情感态度与价值观：在参与数学活动中，渗透比较的相对性思想。二、教学重难点。重点：掌握小数比较大小的方法。难点：探索小数比较大小方法的过程。三、...
生2：不对，刚才讲了不能看小数的位数多少的，是0.5大。因为如果是0.35元和0.5元，那0.5元就比0.35元多。师：你真棒，能在小数后面添上相同的单位名称进行比较，这样就很容易比较出大小了。生3：我是这样想的：0.35里面有3个十分之一和5个百分之一，0.5里面有5个十分之一，所以0.5...
生:我知道了整数大小与小数比较大小的不同。 师:他们有什么不同呢? 生: 师:小朋友们要记住了,在小数大小比较时,不能看数位的多少,应该从整数部分比起,接着十分位,百分位,从高位到低位一位一位的比下去。 四、练习巩固 师:下面,我们再看看黑板上的这几个小题,说说你是从哪位比出他们的大小的。 6、4...
小数大小比较评课稿 1.导入新颖,吸引学生注意。出示复习整数比较大小时,未给学生出示完整数据,让学生在数据不完整的情况下比较整数大小,明确复习整数的大小比较方法,同时为新授中整数的大小比较对小数的大小比较产生的负迁移做一明确。用了以旧引新的方法。先让学生回忆整数的大小怎样比较。教师举了几个和...
苏教版（五年级上册）通过购买学习用品的情境来引入小数的大小比较，先用元角分作单位进行比较，再抽象成小数单位进行比较。北师大版（四年级下册）则使用跳高和跳远的成绩来引出小数大小的比较。这个版本与其他版本的不同之处在于，呈现了多个层次的比较方法，包括化成长度单位、化成计数单位、画图分析、...
