品社谁是最值得尊敬的人教学设计
发布网友
发布时间：2022-04-20 08:15
我来回答
共3个回答
热心网友
时间：2023-06-24 07:36
教学目标：
1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。
教学重点难点：
1、懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
2、端正部分学生受社会和家庭影响而对劳动和劳动者存在的一些错误认识，如脑力劳动比体力劳动高贵，服务性行业低人一等，挣钱多的劳动才有意义等，在行为上尊重普通劳动者。
教学准备：
1、收集资料，制作PPT。
2、学生采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。
教学过程：
一、导入：
出示奖牌、鲜花
你觉得奖牌、鲜花应该给什么样的人？
导出最值得尊敬的人。
出示课题，齐读两遍。
你觉得哪些人是最值得尊敬的？生回答并板书。
二 、感悟幸福生活：
1、游戏活动“幸福生活我先知”：体会各行各业的劳动者创造美好生活
教师出示写有各种职业的图片，让学生随意抽取：20年后，如果你从事这个职业，你喜欢你的职业吗？为什么？
如果有学生说不愿意，教师可追问：
（1）有谁喜欢他的这个职业？
（2）假如没有人从事这个职业，那我们的生活会出现怎样的情景呢？
抒情赞美：其实人的一生并不一定要像花儿一样光彩，做一片默默付出的绿叶也是很有意义的。
2、讨论交流
（1）你看，这是两张我们生活环境的图片（舜帝广场、舜都大道），正因为有了建筑工人才有了高楼大厦，有了修路工人才有了条条大路，还离不开哪些人的辛勤劳动？（引导学生从图中寻找劳动成果，也可以拓展到图片以外。）
读课本《展示台》
多么美好的家园，多么美好的生活啊！它是谁创造的？-----各行各业的劳动者。（课件出示图片）配乐：《让世界充满爱》看了图片还有什么想补充、想说的吗？
自由说
（2）可是，假如他们停止了劳动，那么我们的生活又将会是怎样的呢？
课件：（链接图片提示）
假如环卫工人都停止了劳动，
假如司机都停止了劳动，
假如 ，
（停电、停水、）
生谈，适时让学生联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，你当时有什么感受。比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了……
师：是的，在我们的生活中，假如没有了各行各业的劳动者，那将会严重影响我们的生活，危及社会的正常运转。
3、过渡：美好的生活是谁创造的？是劳动者。在我们的周围，有无数劳动者他们犹如路边的一棵小草，我们很少去注视、关心他们，但正是他们在以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为人们创造美好的生活而默默地工作着。一句话，我们的生活离不开各行各业的劳动者。
三、与劳动者握手。
1、在生活中，还有许多忽视普通劳动者的现象，我们去看看。
出示图片：
（1）宁波九龙湖风景区在门口挂着“民工与收破烂者不得入内”的告示。
（2）儿子嫌娘是农民，再三拒娘校门外。（衣着破旧的母亲千里迢迢来看大学生儿子 “你快走吧”再三拒娘校门外 “谁吃这个”一篮粽子拎回去…… ）
2、学生展开讨论并交流。
（1）你看了这个告示，想说什么？ 尊重普通劳动者，从尊重他们人格做起。
（2）儿子拒娘于校门外，是担心什么？大学生担心同学看不起他身为农民、穿着普通的母亲的想法是错的，尊重普通劳动者从尊重自己的父母做起。
（3）出示林肯的话：“我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好，他是伟大的鞋匠，他的手艺是无人能及的。”
3、在我们的身边生活着很多从事这种普通工作的人，包括我们的父母、亲友也从事这种普通的工作，这种普通的工作不但为我们的生活提供服务，还为我们的家庭提供支柱，在我们的身边，父母亲友中，哪些人也是这种平淡工作中为家人做出贡献的人。（采访班级中父母是普通劳动者的学生。）
今天老师也给大家带来了一个短篇，他们的父母也是普普通通的劳动者，看看这些孩子是怎样说的？（播放短篇2007年春晚《心里话》）
四、感悟积累：
1、我们一天的幸福生活离不开哪些人的辛勤劳动？
2、假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情景呢？
小结：如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台机器中的一个（零件），一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的（生活），危及社会的正常（运转），甚至使整个社会陷入（混乱）或（瘫痪）的状态。
3、万花筒：
伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的有一份劳动就有一份收获。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
——鲁迅
4、俗话说：“三百六十行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。现在让我们把这首赞歌献给各行各业的劳动者：
五、积极实践，课外延伸。
采访车（59页）
采访身边的农民或建筑、环卫、工商、餐饮、交通、运输等行业的普通劳动者，努力去发现平凡劳动者身上的闪光点，看看他们是怎样创造美好生活的。
介绍采访注意点，如何做好采访记录。
六、歌声感动
在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。让我们把《为了谁》这首歌献给这些最值得尊敬的人吧！也让我们伴着这首歌结束我们的这节课。
热心网友
时间：2023-06-24 07:36
学情
分析
勤劳是中华民族的传统美德，“劳动光荣，懒惰可耻”是我国自古以来就倡导的道德准则。当前少年儿童大多是独生子女，部分少年儿童受社会和家庭影响，
存在着轻视劳动，特别是轻视体力劳动的思想。通过这一课的学习引导学生体会
劳动创造美好生活，各行各业的劳动者都是我们最值得尊敬的人！
学习
目标
1. 懂得辛勤劳动创造美好生活的道理。
2. 走近生活了解各行各业劳动者的辛勤劳动。
3. 了解各行各业劳动者的辛勤劳动与我们生活的密切关系。
重点难点
懂得劳动者创造美好生活，是值得尊敬的人！
导
学
策
略
课堂教学中以“先学后导”为主线，启发学生思考，并注重把握学科特点引导学生联系生活，体验生活，感悟生活！
学习流程
激
情
导
课
师：同学们，今天我们开始第三单元“劳动最光荣”的学习，现在请同学们打开目录浏览一下，本单元分为三个部分：（分别请学生来读），从中不难看出本单元的主题是劳动教育，大家都知道勤劳是中华民族的传统美德，希望通过这一单元一系列的学习，同学们能真正认识到劳动是最光荣的，这节课我们一起来学习第1课：谁是最值得尊敬的人（板书课题），（学生齐读课题），读到这个课题的时候，你想知道什么呢？预设：谁是最值得尊敬的人？为什么说他们是最值得尊敬的人？师：好 ，同学们，你们真会思考，刚才提出的这些问题就是我们这节课的学习目标，带着这些问题我们开始今天的学习吧！
民
主
导
学
民
主
导
学
任务一：认真阅读54页寓言角的故事，想想严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不同？他们的境遇为什么会不同呢?你从这则寓言中读懂了什么？
自主学习：学生自读，思考。
展示交流：1.学生自由说。
2.小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活。（教师相机抓关键词板书）
过渡：在我们生活的周围就有许许多多的人为创造美好生活而辛勤劳动着，接下来（出示任务二）
任务二：小组合作学习，完成课本55页“问题谷”。
1.我们一天的幸福生活离不开哪些人的辛勤劳动？
2.假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情景呢？
自主学习：小组合作学习。
展示交流：小组汇报
小 结：通过刚才的学习我们知道了我们的幸福生活离不开许多人的辛勤劳动，他们有一个共同的名字叫劳动者（板书）。任何一种行业的劳动都缺一不可。引出55页最后一段话。
过 渡：我们的幸福生活离不开许多劳动者的辛勤劳动，这许多的劳动者遍布在各行各业，接下来（出示任务三）
任务三：1.阅读56页“展示台”的内容，用自己的话说说这些行业与我们生活的密切关系。
2.联系生活实际说说平日生活中你有没有遇到过什么特殊情况，是谁帮助你解决了燃眉之急，说说你当时的感受。（说明：这两个问题分别出示）
自主学习：自主学习。
展示交流：1.第一个问题交流后的小结：这些行业的劳动者为我们的生活，社会的 进步做出了贡献，我们应该尊敬从事这些行业的人！
2.第二个问题交流后的小结：在我们身边总有这样的人，他们从事着很普通的工作，也许干的工作很脏很累，收入也不高，我们平时很少去关注他们，总是在我们最需要的时候才会想起他们，但他们依然尽职尽责，他们也都是我们最值得尊敬的人!
检测
导结
目标检测：说说谁是我们最值得尊敬的人，为什么说他们是我们最值得尊敬的人？
结果反馈：小组检测
反思总结：组内交流，班内交流。
热心网友
时间：2023-06-24 07:37
1. 懂得辛勤劳动创造美好生活的道理。
2. 走近生活了解各行各业劳动者的辛勤劳动。
3. 了解各行各业劳动者的辛勤劳动与我们生活的密切关系。
