山东省文旅厅职称评定高级职称工龄的赋分是多少？

发布网友 发布时间：2022-04-20 04:08

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热心网友 时间：2023-06-26 11:16

说到评职称，是我们教师心里永远的痛！

并不是说教龄够了就可以评一级或高级，教龄够了，*条件还有很多。

首先，教龄够了，只是一个基础条件，重要的是，还要有优质课，而且这个优质课还得是和你的职称相对应的学科的优质课。

第二、要有担任班主任的经历，一级是至少三年，高级是至少六年，还要有优秀班主任。

第三、针对高级这一块儿，要有师德标兵或者师德先进个人，或者是教师节表彰即优秀教师或者是学科带头人之类的这些荣誉。

第四、现在我们河南省要求有课题，一级的只要参与就行，但是，晋级中高的，必须是县级及以上课题参与人员的前三名。

第五、当前面的条件你都具备了之后，还有一个*条件，就是指标，比如说你们校今年晋职称的有八个人，但是上面只给了四个指标，那你们就只有按积分排序，只有排在前面的才有资格晋级。

最后，当你所有的条件都具备了之后，还得讲课，如果讲课不过关，也是进不了职称的。

虽然河南省今年下了文件，说是农村教师，女教师教龄够20年，男教师教龄够30年，就可以自然晋级，但这仅仅是不受指标*，前面的四个条件如果不具备照样是无法晋职称。

我们期盼着职称改革！

教师职称评聘是有条件的。每个省都有相关的管理条例，除了年限，还有学历、资历、论文发表、业绩、荣誉等要求。此外，一级以上的职称评聘还要在任现职期间，师德与年度考核至少各有一个“优”。具体要求请关注当地的有关条例，缺什么补什么，及时跟进。总之，天上不会掉馅饼，机会是给有准备的人。

有！

但有了这个条件，依然很难评上！

因为这个条件虽然是硬件，但人人可以达到，所以也就成了微不足道的条件了！

评职称的条件很多，教龄只是其中之一。

最好是评一个国家级的荣誉，如全国优秀教师、模范班主任、劳动模范、三八红旗手！

有了这样一个特硬件，评职称基本上就有了90%以上的把握了！

当然，最好是还有后台，或者说关系、背景，那么才能保证评职称万无一失！

普通老师的命运掌握在校长的手里，所以一定要和校长搞好关系，最起码不能得罪校长！

通过校长，评上一个上面所说的国家级荣誉，那么评职称就有了一多半的把握了！

评职称并不是完全的公平竞争，参评的老师总是八仙过海，各显神通！

评上的当然兴高采烈，没评上的总是怨气冲天！

评上的未必够条件，没评上的，未必不够条件！

当然有！比如在大学，本科五年，硕士两年，博士毕业都可以评中级，此后每五年可以评副高，或正高！有些破格条件达标的。很快正高！什么海河学者，长江学者，万人计划！等等，在于努力！

客观的说，中小学老师的科研跟大学的科研无法同日而语，不多说了！

1.该不该按教龄评职称。

为何老师们都关心职称？因为职称决定工资，高职称高工资，同样教学，不同职称之间工资差距可能达到2倍。从目前的教师职称评审*看，职称高低反映的是老师的教学水平和对教育的贡献。教学水平可以通过学生的考试成绩，老师获得的各类荣誉证书衡量。尽管里面有水分，但是总体相对公平。而老师的教育贡献是随着教学生涯逐渐累积的，教龄长短无疑就是衡量教育贡献最好的尺子。所以，从这个角度来讲，教龄应该是职称评审中最重要的参考因素。

2.如何合理确定教龄在职称评审中的权重。

目前来看，绝大多数地方的职称评审*是教龄按年限赋分，一年一分。但是，由于职称晋升中可以加分的项目太多，即使教龄40年也可能抵不过年轻教师的一摞证书顶用。所以，尽管教书一辈子，但是好多老教师无缘高级职称，甚至部分老师退休时连中级职称都没有评上。所以，为了弥补*缺陷，需要进一步提高教龄在职称评审中的权重。可以实行阶梯式赋分，每5年一个档次，教龄越长，分值越高。比如教龄20年以内每年加一分，20年以上可以一年加2分，以此类推，保障老教师能够享受应该享受的待遇。

3.教龄满30年直接晋升高级职称是众望所归。

2018年开始，部分省份开始 探索 农村教师满教龄可以破格晋升高级职称的*，这是值得肯定的。但是，具体实施方案根本不是大家理解的那样。比如，最近河南省的*，除了要满足在农村学校任教年限，还要具备其他好多附加条件才可以申报。比如必须是班主任，必须获得过县级以上荣誉和优质课等，对于绝大多数农村教师来说，根本不可能同时满足这些条件。所以，所谓的农村教师满教龄直接晋升高级职称*目前来看就是画饼充饥！教龄30年是个什么概念？等于一辈子坚守讲台！在农村学校任教30年呢？就是把一辈子都献给了农村教育事业！这种高尚的情怀，这种无私的奉献精神，不就是晋升高级职称最好的答卷吗？

教育在改革，希望在以后的职称改革中能真正维护那些老黄牛的合理权益，不要让他们流汗又流泪！

如果按教龄评职称，混混教师肯定会增多呀！

我们这里有好多！（高级除外）

首先是要符合任现职以来的年限，比如；取得二级教师要等4年以后才可以评定一级教师；取得一级教师要等5年后才能评高级教师，这也是硬性指标。如果这里能达标，在我们这里就*不离十（高级除外）。

（一级教师）为什么这么说了？因为狼少肉多！每年上面分下来的指标比如有6个，而达到年限的有6个，那就是人人都可以去参评。至于如果有个优秀教师或者年度考核优秀，那就在思想表现方面满分！其他方面各有一点成绩就可以了。我记得我那年评的时候，五人参评四人评上，都是刚满年限。基本上是刷下20%。运气差的！基本第二年都可以评上。

至于高级现在还是比较难评上的，因为高级教师评比全面开放还只有二年，在你前面年老的老师一大片，他们优势是教龄。而且指标有限，一般中学，小学各二个，所以年轻教师想尽快评上只有不断的努力。如果实行满30年破格晋级高级教师，对于年轻教师少了压力，可以提前评上。

一句话，一级教师还是挺容易的，高级就只有等，你们那里是这样的吗，说说你们那里怎样的？

其实一级或高级职称应该限定一定的工作年限才能允许评审，因为没有一定的时间在教学一线磨炼是很难成为一个优秀的老师的。一个行业里大家各有所长，有的教师擅长一线教学管理班级管理型的，有的教师擅长默默无闻的工作属于踏实型，有的教师擅长临场发挥属于表演型，有的教师擅长总结写作属于写作型……，用奖状来衡量一个老师的成绩属于行政干预，*是肯定的。校长自己或亲朋好友不评把奖状给一个跟他没关系的老师，有这么高尚的领导，但是不多。最合理的办法是工作5年评二级，工作十五年评一级，工作二十五年评高级，努力工作三十年评正高，在各个期限内按质按量完成教学任务，既避免*有让教师有奋斗目标。

今年我们这里的农村教师只要工龄和教龄这两个硬件达到标准，没有名额*，全晋职称了！就连多年借调到城里工作的农村教师只要本人愿意返回农村工作，也给同样待遇。晋高级不是梦了！

没有，我见过不到年龄就晋升高一级职称的！