发布网友
发布时间：2022-04-20 04:27
共1个回答
热心网友
时间：2023-06-28 15:34
早教都是教些什么
早教都是教些什么，相信很多父母喜欢在宝宝一岁的时候进行早教，早教对宝宝的智力发展很重要，合适的早教能让宝宝先人一步，那么早教都是教些什么，下面我会给大家做详细介绍。
观察能力的训练
上下、里外、前后方位意识。如游戏时说：“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子里、在箱子外面”等等。
辨别多少
如分糖果给家人，看看分的是否一样多，放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的图画，训练孩子认识多少。
记忆力的训练
词汇记忆
*在讲述孩子较熟悉的故事，或教宝宝念他熟悉的儿歌，或唱他熟悉的歌时，有意识地停顿下来让孩子补充，由简到难，开始让孩子续上单字，以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高，还可发展宝宝的语言能力。
实物记忆
让宝宝回忆起不在眼前的实物，可给孩子一件玩具，让他注视您将玩具放到盒中，盖上盖子，让他说出盒中玩具的名称。
动作能力的训练
扶栏上、下楼梯
训练宝宝学习上、下楼梯。训练上下楼梯时，开始选择的楼梯不要太多层，以便于孩子能够较顺利地上完楼梯，体验到成功的快乐。
跑步练习
家长可通过游戏来训练宝宝跑步的.灵活性和稳定性，如灵活的向前跑，转弯跑。
通过游戏、手工、鼓励宝宝做力所能及的事，促进手动作的稳定性、协调性和灵活性
适合的游戏有玩积木、模仿画画、穿珠子等。
言语能力的训练
1、宝宝在1岁半后，言语发展会突飞猛进，他们不仅重复*说的言语，而且想要自己说出周围东西的名称。
2、语言来源于生活，家长应常带宝宝到户外、公园去玩，鼓励他与人交往，并引导宝宝仔细观察遇到的事物，告诉宝宝他遇到事物的名称和特点。
3、回家后，要他回忆在外面接触的人，看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。
九个月宝宝早教可以教些什么？
9个月宝宝的早教育儿要点：
1、家长要让宝宝充分爬行，促进宝宝感觉统合协调发展。
2、家长可以扶着宝宝走，并适当增加户外活动的时间。
3、家长还要增加家庭益智游戏项目（可参考论坛情商智商游戏板块）。
4、家长要对宝宝的语言、动作发展给予表扬。
9个月宝宝语言能力水平：
1、此时宝宝能理解简单的语言。
2、宝宝能发出类似“妈妈”的音，但多数属于无意识的叫。
3、宝宝听到熟悉的音乐会跟着哼唱，并肯定他的发音与音乐有关。
4、宝宝能对着一个人或者物品发音，但发音不一定准确。
如发“不”，并同时用手指着某东西；发“啊、啊” 的音。同时指着某东西让家长拿。这些音都是有意义的。
九个月宝宝早教可以教些什么？
9个月宝宝语言能力早教方案：
刚接触早教的父母可能不会做早教，推荐到“早教学堂”公众号，获取全套早教课程，让宝宝在家科学做早教。
1、培养宝宝理解家长的语言：家长在与宝宝的接触中，通过语言和示范告诉宝宝怎么做。
如：坐起来、拿、等一等。训练宝宝理解更多的语言。
2、教宝宝模仿发音：家长要继续教宝宝练习模仿发音，能使用有意义的单词。
如“爸爸”、“妈妈”之类的称呼。也训练他说一些简单的动词，如走、坐、站等。
在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。
观察他是否见到父亲叫“爸爸”或者见到母亲叫“妈妈”。
3、语言动作练习：训练宝宝能够执行简单的指令，如“小姐姐到我们家玩，我们握手欢迎”等。
他做对了，家长要鼓掌、喝彩、夸奖，使他为自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。
9个月宝宝情绪与社交能力水平：
1、这个月的宝宝在注视大人动作的基础上，开始用成套动作来表演儿歌。
2、宝宝能配合家长玩“*”的游戏。
9个月宝宝情绪与社交能力早教方案：
1、宝宝能模仿大人动作：宝宝在注视大人动作的基础上开始用成套动作来表演儿歌。
父母要先设计好全套动作，并配上相应的儿歌或者短语，每次动作都要一样，包括拍手、摇头、身体扭动、踏脚或特殊手势示范动作。
宝宝很快就学会而且能单独表演。学习时每做对一种都要表扬鼓励。
2、给宝宝接近生人的机会：家长要经常抱起宝宝，让他接近生人。
过一会儿，生人可以给宝宝一个小玩具，同他玩一会，让宝宝逐渐放松，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。
生人抱宝宝时母亲要在近旁，使宝宝有安全感。
九个月宝宝早教可以教些什么？
9个月宝宝自理能力水平：
1、宝宝能配合妈妈坐便盆。
2、宝宝能配合妈妈穿衣服。
3、宝宝能自己吃奶、喝水。
早教 “早”到什么时候“教”些什么
2-6岁孩子成长的几个阶段：
探索阶段（约2岁前后）
正确：主要锻炼孩子们的五感，教会孩子用看听闻摸尝来感知事物，使他们的观察力、想象力得到充分的提高和锻炼。
误区：生怕孩子磕着绊着，特别是一些由保姆带养的家庭，孩子的视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉仿佛都由大人刻意安排好的，降低了孩子主动接触新事物的本能与兴趣。
表现阶段（约3岁前后）
正确：把想象到的各种事情按自己的想法大胆地表现出来。表现能力、动手能力有所提高。
误区：最常见的问题几乎都集中在让孩子去背唐诗、认字甚至学外语，这反而会*孩子们用自己的思维去感知生活，也不利于他们表达丰富的情感。
理解阶段（约4至5岁前后）
正确：让孩子们从以前偏重于对五彩的认识，转向淡彩结合甚至纯黑白颜色的水墨画学习，这对提升他们的感官品质会有很大帮助。要有意识地让这个年龄段的孩子在行为上能动静结合，而且对一些可能枯燥乏味的色彩、图形也要有一定的关注能力。
误区：孩子缺乏安静地控制自己情绪的能力，对应当关注的事物不能收放自如，放任自己的情感与喜好。
逻辑阶段（约在学龄前一年内）
正确：体验各种艺术表现形式，如水彩、油画、雕塑、建筑等，使孩子的艺术鉴赏和表达能力有很大的提高。
误区：急于与小学教育“接轨”，将一年级的学科知识下放到这个阶段，让孩子开始为作业而苦恼。