如何提高企业思想政治工作中形势任务教育的有效性

发布网友 发布时间：2022-04-19 23:51

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热心网友 时间：2022-05-23 14:39

1、创新载体，让形势任务教育“入眼”。一是注重宣教形式创新。运用“小电教”、“小参观”、“小演讲”、“小报刊”、“小论坛”等职工喜闻乐见的形式，为广大员工学习形势*搭建直通车，变“灌输式”为“互动式”，变“概念化”为“形象化”，形势任务教育效果明显；二是抓好传统课堂教育向多媒体教育转变，改变过去一张桌、一个本、一张嘴、讲一天的传统模式，充分发挥多媒体直观、生动的优势，让员工“喜欢看”。利用员工喜闻乐见的形式，将形势任务教育内容改编成漫画、幻灯片或FLASH动画等，由员工自己提议、亲手制作的作品，蘑点突出，设计精美，直观快捷，冲击力强，深受员工的喜爱；三是抓好枯燥文字教育向生动立体教育转变，强化形势任务教育向工作环境以外的空间拓展和延伸，增强形势任务教育的渗透力，让员工“愿意看”。将形势任务教育材料设计成精美的宣传页，分装在员工上下班班车座位袋中，让员工在上下班途中接受形势任务教育。
　　2、丰富形式，让形势任务教育“入脑”。一是打破形势任务教育“教”与“听”的界限，倡导零距离沟通、面对面释疑。针对生产经营形势严峻，老油田开发难度大等实际困难，采油三厂党群工作者深入到一线施工现场以及生产任务最重的岗位、群众反映问题最多的岗位，通过问卷调查、座谈调查、面对面释疑、参加学习、排查隐患等方式，了解员工思想动态、征询工作需求、问计员工群众，切实从员工所思、所想、所盼、所需出发，摸排和发现问题苗头，做到不回避问题、不夸大其词，采取教育内容“实打实”、教育形式“面对面 ”的方式，把优势讲清、劣势讲透、措施讲实，使员工明晰工作的思路、肩负的责任；二是打破形势任务教育“生灌硬输”的传统模式，倡导互动式交流、自发性参与。各单位根据阶段性工作重点，通过开展“形势 任务 目标 责任”主题教育活动，把蕴藏在员工中的积极性有效调动了起来，提高了员工的参与率，增强了教育的吸引力；三是打破形势任务教育“围城式”的封闭模式，倡导现场式参观、“品牌”式教育。充分利用自身资源优势，每年组织新分配大学毕业生、新入厂员工，进行参观厂史馆，接受传统教育，重温采油厂发展历史、三厂精神，回顾奋斗历程，鼓舞创业*，激励创业斗志，做到了形势任务教育有型、有物、有景、有情。
　　3、真情实感，让形势任务教育“入心”。一是以情动人，让员工诚服。形势任务教育不能冷若冰霜，而要温情脉脉。员工在生产生活中遇到的最关心、最直接、最现实的问题，往往是开展形势任务教育最好的切入点和突破口，当员工因思想波动带来心理失衡和情绪变化时，及时与员工和风细雨地促膝谈心，通俗明了地回答员工关心的热点、疑点、难点问题；二是以心感人，让员工佩服。形势任务教育要打动人，首先要打动心。打动心就必须进家入户，深入到生活困难员工家中，访贫问苦，排忧解难，把单位、员工、家庭紧密联系在一起，让员工和家属感受到组织关爱，把采油厂当“家”来对待。这时候讲采油厂的前景、现实的困难、当前工作的重点等，职工身同感受，更能加深理解；三是以实助人，让员工折服。真正有说服力的形势任务教育，必须有实际行动做支撑。采油厂各级工会开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动，面对面地与职工交流、心贴心地做职工思想工作、实打实地为基层和职工服务，维护员工权益。对有困难的员工，要“真困难，真帮助”，经常到生活困难的员工家中送温暖，解决生活难题；经常到有待业子女的员工家中送信息，解决就业难题，经常到有生病员工家中送关爱，解决就医难题等，让员工感受到自己的生活与采油厂的发展休戚与共，对形势任务教育提出的目标、达到的愿景、实施的措施等，就会更加关注和支持。
　　总之，把握形势任务教育针对性，提升形势任务教育有效性，是激发干部员工团结奋斗，克服困难，助长员工夺油上产的信心和勇气，只有把形势教育落到了实处，才能收到良好的效果。

热心网友 时间：2022-05-23 14:39

如何提高在员工中开展
形势任务责任教育的针对性和实效性

随着改革开放、企业经营的不断深入，人们愈来愈认识到企业形势任务责任教育的重要性。开展形势任务教育是企业贯彻落实党的十八大精神，适应社会形势变化，加强员工思想*工作，推动企业克难制胜、稳步发展的一项重要举措，是企业通过宣讲规划目标和工作措施，达到统一员工思想，凝心聚力，促进发展的手段。
2013年国内经济形势复杂多变，企业生产经营和发展压力较大，理货行业面临二家理货竞争的局面。在新形势下如何围绕企业改革、发展中心任务，创新思路、改进方法，提升形势任务责任教育的针对性和实效性，引导员工全力以赴完成企业发展目标，是摆在各级人员面前的一项首要任务。
一、当前企业在形势任务责任教育中存在的一些问题。
目前形势下，伴随着改革开放的深入发展，人民生活进一步富裕，享乐主义、自由主义等各种思潮不断地考验着我们的员工。在新形势下，尽管大部分员工通过各种教育都能认清当前形势及企业任务，继承先辈们那种“责任重于泰山”的优良传统，但仍然有一些人不能真正认清企业形势、目标及任务，不能有效抵制住各种*，出现事业心、责任心不强，偷赖少干活，违章违纪，有的甚至出现各种责任事故，严重影响公司的正常工作和秩序，给企业造成一定的损失。从之前开展形势任务责任教育的过程中我们发现，由于企业的发展一定程度上，进而影响生产。这一情况直接导致部分员工对企业的发展漠不关心，当然也就听不进形势任务责任教育中企业核心层想要传递的信息。
二、提升形势任务责任教育针对性、有效性的方法。
（一）深入调研，上下互通。
要把员工的思想统一到企业发展的需求上来，就需要企业管理者深入到员工中进行细致调研，掌握员工需求，做到对症下药，在内容上要有一定的针对性，同时建立各种畅通渠道，便于上下互通。
1．走群众路线，了解不同群体员工的真实思想，把员工意见当镜子。走群众路线，站在群众立场上看问题、想问题、解决问题，把员工意见当镜子。在开展形势任务责任教育之前，通过发放调研问卷、召开座谈会、谈心等方式，组织收集基层员工集中关心的问题以及需要了解的信息及员工的意见、建议。根据这些掌握不同类型、不同层次员工真实的更为具体的意见和想法，再调整形势任务责任教育的内容，并在宣讲提纲中得以体现，这样既能吸引员工参与到形势任务责任教育中，更能提高形势任务责任教育的针对性和有效性。
2．建立各种畅通渠道，为信息传递提供便利。领导信访接待是一种传达信息渠道，但多数员工只有在遇到实际问题时才会去找领导。公司门口一直张贴着集团领导信访接待日程表，一般与员工无直接利益冲突的事，员工根本就不会去关心上访。实际上上访是员工向上反映情况的一种单向做法，我们要在形势任务责任教育中形成互动，那就要求领导干部必须经常深入到一线员工中，不要让员工走上去，而是要领导干部走下来，去倾听员工的真实想法。另外可以开辟如设置员工意见箱、网上论坛等传递渠道，或许有些员工的想法有点偏激，但可能从他们的想法中可以发现企业的一些弊病，进而改进工作。
3．继承中创新，变单向说教为上下互动。以往的形势任务责任教育的宣讲和座谈中多为单向的灌输说教，内容枯燥、乏味，感染力不强，实际上在进行教育时增加互动环节，让普通员工提问，领导做出相应回答，增加一个互动环节，平时党员干部参加结对班组学习时，我们可以让员工多提出问题，讲讲现场理货操作中存在的一些实际困难，需要公司层出面解决的问题等等，这样说者有心，听者动心，就能增强教育的生动性、有效性。
（二）丰富形式，创新教育。
随着报纸、电视、互联网等信息技术的普及与提高，员工获得的信息量越来越多，对一些问题的理解更加透彻，这就要求我们在教育形式上进一步丰富，在教育方式上进一步创新，把上级的精神与企业的实际工作相结合，让人易于接受，心底里信服。
1．丰富形势任务责任教育形式。一是打破形势任务责任教育“教”与“听”的界限，倡导零距离沟通、面对面释疑。二是打破形势任务教育“生灌硬输”的传统模式，倡导互动式交流、自发性参与。在今年公司纪念成立30周年结合“感恩心做人，责任心做事”主题教育活动中，公司组织各层次、各岗位、不同年龄段的员工参加座谈，畅谈30年来公司的发展变化及员工生活条件的改变，让员工真切体会到企业的发展变化，企业的发展离不开全体员工的共同努力，通过座谈会，起到了很好的说教作用。
2．创新形势任务责任教育载体。一是抓好传统课堂教育向多媒体教育转变，改变过去一个稿本、一张嘴的传统模式，充分发挥多媒体直观、生动的优势，开展创意征集活动，在全体员工中广泛征求意见和建议，利用基层员工所见，将形势任务教育内容改编成漫画、幻灯片或FLASH动画在公司网站上发布，让员工喜欢看。二是抓好枯燥文字教育向生动立体教育转变，强化形势任务教育的渗透力，将相关教育手册设计成精美的宣传页或宣传画，让员工便于阅读，内容随处可见，让员工愿意看。公司今年成立30周年而设计的对比图片，让员工们从图片中直观地看到了公司的发展变化，增强了形势任务责任教育的说服力和感召力。三是抓好单纯理论教育向鲜活典型事例教育转变，利用身边的事例教育员工，感动员工，让职工比着看。今年以来，公司党支部面对现场生产阶段性任务重、人员短缺的情况，开展了党员突击队、青年突击队支援现场生产的活动，大大缓解了现场用工不足的予盾，同时给员工树立了榜样作用。
3．打好形势任务责任教育攻坚战。开展好形势任务责任教育，要目标明确、运转协调、渠道畅通的机制来保障，要领导的重视和支持，加大各方面投入力度，要建立统筹协调机制，调动各部门班组员工积极性，加大对教育方式、方法、手段、途径和内容的研究力度，为不断加强和改进形势任务责任教育提供有效依据和理论基础，形成教育的长效机制。为确保形势任务责任教育取得预期效果，公司通过每季一个中心教育任务开展活动，同时通过问卷调查、座谈走访等形式，对宣传教育的效果进行追踪回访，总结经验、探询不足，不断改进提高形势任务责任教育的方式和水平。