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发布网友 发布时间：2022-04-20 07:08

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热心网友 时间：2023-04-29 13:01

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这次社会调查的目的是通过对该地区中学体育课程资源现状的调查研究，以期能够分析出该地区中学体育课程改革与发展过程中存在的问题，以及社会、教师、学生对体育课程的价值取向等问题，从而为该地区教育行政管理部门的决策和体育课程的进一步实施提供一些建议，也为体育课程的实施者——学生和教师提供一些参考资料。
2研究对象与方法
研究对象为榆中县中学体育课程资源。采用的研究方法有：①文献资料法，通过查阅大量文献资料，摸清我国大课程资源和体育课程资源研究的现状，为本研究提供理论依据。②访谈法，通过与榆中县十几位校长与体育教师以及部分学生的访谈、交流，比较客观全面地了解榆中县中小学体育课程资源现状及其存在的问题。③问卷调查法，随机走访调查了8个乡镇的15所学校，填写调查问卷15份，为本研究提供了重要的素材。
3研究内容
3.1 榆中县教育现状
1949年8月16日，榆中解放，县*接管中心小学和国民小学122所，并将中心小学改名为完全小学，国民小学改名为初级小学。新中国成立至1952年底，全县小学发展到270所，在校学生增加到2．47万人，比1949年增加近3倍。
中国*党十一届三中全会，给社会主义经济和社会各项事业注入了新的活力，带动了榆中教育事业的蓬勃发展。论文大全。县内从1990年开始建设标准化小学，至1999年9月，通过甘肃省*“两基”验收。“两基”达标期间，全县投入教育经费8479万元，新建校舍16．4万平方米，维修校舍5．3万平方米，新建学校84。所，改建、翻新学校152所，如期实现了“两基”达标，先后被省、市评为全省“‘义教工程’实施先进县”和“‘两基’工作先进县”。“两基”达标后，又多渠道筹资4200万元，使38所标准化小学实现了晋级升类，有10所学校建成市级标准化初中，有5所学校建成市级示范性学校。
2003年底，全县建有各级各类学校394所。其中职教中心1所，独立高中2所，完全中学5所，独立初中22所，九年制学校8所，十二年制学校1所，完全小学231所，非完全小学112所，幼儿园12所。共有在校学生77325人。其中小学生44001人，初中生25779人，高中生7545人。共有教职工4347人，其中专任教师4138人。在专任教师中，初级职称2152人，占52．1％；中级职称1629人，占39．37％；高级职称145人，占3．5％。全县学校总建筑面积45．86万平方米(含高中和各类私立学校)，其中，小学建筑面积22．54万平方米，生均4．76平方米；中学建筑面积23．32万平方米，生均7．55平方米。全县各类小学均基本符合国家规定的教室、办公室、会议室、综合实验室、图书阅览室、医务室(或保健箱)、少先队活动室、科技活动室、器材室，以及必要的辅助用房的要求。各类学校附属设施都达到了校门、围墙、旗杆、厕所、活动场地、绿化场地六配套。现已有130多所学校建成远程教育项目校，57所学校开设了信息技术教育课。
通过县委、县*对教育事业的极大关注和全民的大力支持，在实现“两基”达标的同时，全面落实普及九年义务教育，至2003年，全县适龄儿童入学率达到99．97％，辍学率降到0,013％；初中少年入学率达到98．1％，辍学率降到1．31％；初等教育完成率达到99．95％，初级中等教育完成率达到98．99％。在普及九年义务教育的同时；县委、县*不断改善高中办学条件，大力发展高中教育，先后建成了近10所高中教育学校。其中一中、恩玲中学已成为市级示范性高中。在2003年，高中入学率达到43．3％。高考上线人数(大专、本科)达到2279人，上线率80．3％，仅本科上线人数就达到1382人，上线率48．7％，为国家输送了一批批栋梁之才，为榆中造就了一个个可用之才。
3.2 榆中县中学体育课程资源概况
体育课程资源是一个内涵相当丰富的概念，其本质是研究什么样的素材可以作为课程的内容。根据体育课程资源是指：“直接构成体育课程的素材和影响课程实施的基本条件。”[1]这一基本观点，将榆中县中学体育课程资源初步分为人力资源、条件资源、环境资源和素材资源4大类共计19个因素进行调查分析。
3.2.1 榆中县中学体育课程人力资源现状调查分析
体育课程人力资源是直接关系到体育课程改革成败的核心资源，也是课程改革、建设和实施中最主要的资源。榆中县中学体育课程人力资源状况见表1。论文大全。
表1榆中县中学体育课程人力资源调查分析表单位：％

资源类别 序号 课程资源因素 中学体育课程人力资源状况及其各因素所占的百分比
人 X1 教师学历结构 本科 31.12 专科 53.78 中专 15.1 力 X2 教师年龄结构 50岁以上 0.00 30~50岁 35.06 30岁以下 64.94 资 X3 教师职称结构 高级 43.9 中级 44.6 初级 14.2 未定级 4.3 源 X4 教师与学生比 1︰276.9 类 X5 教师男女比例 男 68.24 女 31.76
从X1项可以看到，榆中县中学体育课程人力资源中，具有本专科学历的教师只占84.9％，教师学历需要提高；从X2项看，30岁以下的教师占到了64.94％，说明了榆中县中学体育教师普遍年轻；从X3项可以看到，初级和未定级的教师占21.5％，中高级占到了88.5％，反映了体育教师职称普遍低，职称结构严重失衡（这与体育教师普遍年轻相吻合）；从X4项看出师生比率为1﹕276.9，反映出体育教师工作量相对较大；从X5项看出，男教师占68.24％，女教师占31.76％，这种状况不利于中学开设体育艺术类课程。
这次社会调查的目的是通过对该地区中学体育课程资源现状的调查研究，以期能够分析出该地区中学体育课程改革与发展过程中存在的问题，以及社会、教师、学生对体育课程的价值取向等问题，从而为该地区教育行政管理部门的决策和体育课程的进一步实施提供一些建议，也为体育课程的实施者——学生和教师提供一些参考资料。
2研究对象与方法
研究对象为榆中县中学体育课程资源。采用的研究方法有：①文献资料法，通过查阅大量文献资料，摸清我国大课程资源和体育课程资源研究的现状，为本研究提供理论依据。②访谈法，通过与榆中县十几位校长与体育教师以及部分学生的访谈、交流，比较客观全面地了解榆中县中小学体育课程资源现状及其存在的问题。③问卷调查法，随机走访调查了8个乡镇的15所学校，填写调查问卷15份，为本研究提供了重要的素材。
3研究内容
3.1 榆中县教育现状
1949年8月16日，榆中解放，县*接管中心小学和国民小学122所，并将中心小学改名为完全小学，国民小学改名为初级小学。新中国成立至1952年底，全县小学发展到270所，在校学生增加到2．47万人，比1949年增加近3倍。
中国*党十一届三中全会，给社会主义经济和社会各项事业注入了新的活力，带动了榆中教育事业的蓬勃发展。论文大全。县内从1990年开始建设标准化小学，至1999年9月，通过甘肃省*“两基”验收。“两基”达标期间，全县投入教育经费8479万元，新建校舍16．4万平方米，维修校舍5．3万平方米，新建学校84。所，改建、翻新学校152所，如期实现了“两基”达标，先后被省、市评为全省“‘义教工程’实施先进县”和“‘两基’工作先进县”。“两基”达标后，又多渠道筹资4200万元，使38所标准化小学实现了晋级升类，有10所学校建成市级标准化初中，有5所学校建成市级示范性学校。
2003年底，全县建有各级各类学校394所。其中职教中心1所，独立高中2所，完全中学5所，独立初中22所，九年制学校8所，十二年制学校1所，完全小学231所，非完全小学112所，幼儿园12所。共有在校学生77325人。其中小学生44001人，初中生25779人，高中生7545人。共有教职工4347人，其中专任教师4138人。在专任教师中，初级职称2152人，占52．1％；中级职称1629人，占39．37％；高级职称145人，占3．5％。全县学校总建筑面积45．86万平方米(含高中和各类私立学校)，其中，小学建筑面积22．54万平方米，生均4．76平方米；中学建筑面积23．32万平方米，生均7．55平方米。全县各类小学均基本符合国家规定的教室、办公室、会议室、综合实验室、图书阅览室、医务室(或保健箱)、少先队活动室、科技活动室、器材室，以及必要的辅助用房的要求。各类学校附属设施都达到了校门、围墙、旗杆、厕所、活动场地、绿化场地六配套。现已有130多所学校建成远程教育项目校，57所学校开设了信息技术教育课。
通过县委、县*对教育事业的极大关注和全民的大力支持，在实现“两基”达标的同时，全面落实普及九年义务教育，至2003年，全县适龄儿童入学率达到99．97％，辍学率降到0,013％；初中少年入学率达到98．1％，辍学率降到1．31％；初等教育完成率达到99．95％，初级中等教育完成率达到98．99％。在普及九年义务教育的同时；县委、县*不断改善高中办学条件，大力发展高中教育，先后建成了近10所高中教育学校。其中一中、恩玲中学已成为市级示范性高中。在2003年，高中入学率达到43．3％。高考上线人数(大专、本科)达到2279人，上线率80．3％，仅本科上线人数就达到1382人，上线率48．7％，为国家输送了一批批栋梁之才，为榆中造就了一个个可用之才。
3.2 榆中县中学体育课程资源概况
体育课程资源是一个内涵相当丰富的概念，其本质是研究什么样的素材可以作为课程的内容。根据体育课程资源是指：“直接构成体育课程的素材和影响课程实施的基本条件。”[1]这一基本观点，将榆中县中学体育课程资源初步分为人力资源、条件资源、环境资源和素材资源4大类共计19个因素进行调查分析。
3.2.1 榆中县中学体育课程人力资源现状调查分析
体育课程人力资源是直接关系到体育课程改革成败的核心资源，也是课程改革、建设和实施中最主要的资源。榆中县中学体育课程人力资源状况见表1。论文大全。
表1榆中县中学体育课程人力资源调查分析表单位：％

资源类别 序号 课程资源因素 中学体育课程人力资源状况及其各因素所占的百分比
人 X1 教师学历结构 本科 31.12 专科 53.78 中专 15.1 力 X2 教师年龄结构 50岁以上 0.00 30~50岁 35.06 30岁以下 64.94 资 X3 教师职称结构 高级 43.9 中级 44.6 初级 14.2 未定级 4.3 源 X4 教师与学生比 1︰276.9 类 X5 教师男女比例 男 68.24 女 31.76
从X1项可以看到，榆中县中学体育课程人力资源中，具有本专科学历的教师只占84.9％，教师学历需要提高；从X2项看，30岁以下的教师占到了64.94％，说明了榆中县中学体育教师普遍年轻；从X3项可以看到，初级和未定级的教师占21.5％，中高级占到了88.5％，反映了体育教师职称普遍低，职称结构严重失衡（这与体育教师普遍年轻相吻合）；从X4项看出师生比率为1﹕276.9，反映出体育教师工作量相对较大；从X5项看出，男教师占68.24％，女教师占31.76％，这种状况不利于中学开设体育艺术类课程。
这次社会调查的目的是通过对该地区中学体育课程资源现状的调查研究，以期能够分析出该地区中学体育课程改革与发展过程中存在的问题，以及社会、教师、学生对体育课程的价值取向等问题，从而为该地区教育行政管理部门的决策和体育课程的进一步实施提供一些建议，也为体育课程的实施者——学生和教师提供一些参考资料。
2研究对象与方法
研究对象为榆中县中学体育课程资源。采用的研究方法有：①文献资料法，通过查阅大量文献资料，摸清我国大课程资源和体育课程资源研究的现状，为本研究提供理论依据。②访谈法，通过与榆中县十几位校长与体育教师以及部分学生的访谈、交流，比较客观全面地了解榆中县中小学体育课程资源现状及其存在的问题。③问卷调查法，随机走访调查了8个乡镇的15所学校，填写调查问卷15份，为本研究提供了重要的素材。
3研究内容
3.1 榆中县教育现状
1949年8月16日，榆中解放，县*接管中心小学和国民小学122所，并将中心小学改名为完全小学，国民小学改名为初级小学。新中国成立至1952年底，全县小学发展到270所，在校学生增加到2．47万人，比1949年增加近3倍。
中国*党十一届三中全会，给社会主义经济和社会各项事业注入了新的活力，带动了榆中教育事业的蓬勃发展。论文大全。县内从1990年开始建设标准化小学，至1999年9月，通过甘肃省*“两基”验收。“两基”达标期间，全县投入教育经费8479万元，新建校舍16．4万平方米，维修校舍5．3万平方米，新建学校84。所，改建、翻新学校152所，如期实现了“两基”达标，先后被省、市评为全省“‘义教工程’实施先进县”和“‘两基’工作先进县”。“两基”达标后，又多渠道筹资4200万元，使38所标准化小学实现了晋级升类，有10所学校建成市级标准化初中，有5所学校建成市级示范性学校。
2003年底，全县建有各级各类学校394所。其中职教中心1所，独立高中2所，完全中学5所，独立初中22所，九年制学校8所，十二年制学校1所，完全小学231所，非完全小学112所，幼儿园12所。共有在校学生77325人。其中小学生44001人，初中生25779人，高中生7545人。共有教职工4347人，其中专任教师4138人。在专任教师中，初级职称2152人，占52．1％；中级职称1629人，占39．37％；高级职称145人，占3．5％。全县学校总建筑面积45．86万平方米(含高中和各类私立学校)，其中，小学建筑面积22．54万平方米，生均4．76平方米；中学建筑面积23．32万平方米，生均7．55平方米。全县各类小学均基本符合国家规定的教室、办公室、会议室、综合实验室、图书阅览室、医务室(或保健箱)、少先队活动室、科技活动室、器材室，以及必要的辅助用房的要求。各类学校附属设施都达到了校门、围墙、旗杆、厕所、活动场地、绿化场地六配套。现已有130多所学校建成远程教育项目校，57所学校开设了信息技术教育课。
通过县委、县*对教育事业的极大关注和全民的大力支持，在实现“两基”达标的同时，全面落实普及九年义务教育，至2003年，全县适龄儿童入学率达到99．97％，辍学率降到0,013％；初中少年入学率达到98．1％，辍学率降到1．31％；初等教育完成率达到99．95％，初级中等教育完成率达到98．99％。在普及九年义务教育的同时；县委、县*不断改善高中办学条件，大力发展高中教育，先后建成了近10所高中教育学校。其中一中、恩玲中学已成为市级示范性高中。在2003年，高中入学率达到43．3％。高考上线人数(大专、本科)达到2279人，上线率80．3％，仅本科上线人数就达到1382人，上线率48．7％，为国家输送了一批批栋梁之才，为榆中造就了一个个可用之才。
3.2 榆中县中学体育课程资源概况
体育课程资源是一个内涵相当丰富的概念，其本质是研究什么样的素材可以作为课程的内容。根据体育课程资源是指：“直接构成体育课程的素材和影响课程实施的基本条件。”[1]这一基本观点，将榆中县中学体育课程资源初步分为人力资源、条件资源、环境资源和素材资源4大类共计19个因素进行调查分析。
3.2.1 榆中县中学体育课程人力资源现状调查分析
体育课程人力资源是直接关系到体育课程改革成败的核心资源，也是课程改革、建设和实施中最主要的资源。榆中县中学体育课程人力资源状况见表1。论文大全。
表1榆中县中学体育课程人力资源调查分析表单位：％

资源类别 序号 课程资源因素 中学体育课程人力资源状况及其各因素所占的百分比
人 X1 教师学历结构 本科 31.12 专科 53.78 中专 15.1 力 X2 教师年龄结构 50岁以上 0.00 30~50岁 35.06 30岁以下 64.94 资 X3 教师职称结构 高级 43.9 中级 44.6 初级 14.2 未定级 4.3 源 X4 教师与学生比 1︰276.9 类 X5 教师男女比例 男 68.24 女 31.76
从X1项可以看到，榆中县中学体育课程人力资源中，具有本专科学历的教师只占84.9％，教师学历需要提高；从X2项看，30岁以下的教师占到了64.94％，说明了榆中县中学体育教师普遍年轻；从X3项可以看到，初级和未定级的教师占21.5％，中高级占到了88.5％，反映了体育教师职称普遍低，职称结构严重失衡（这与体育教师普遍年轻相吻合）；从X4项看出师生比率为1﹕276.9，反映出体育教师工作量相对较大；从X5项看出，男教师占68.24％，女教师占31.76％，这种状况不利于中学开设体育艺术类课程。

热心网友 时间：2023-04-29 13:01

1、遭遇网络诈骗，建议到网络违法犯罪举报网站举报诈骗行为或者拨打110及到当地派出所报警
2、网络违法犯罪举报网站链接：http://www.cyberpolice.cn/wfjb/追问直接拨打110有用吗？微信上买到假电话了，现在对方不退款，也不怎么打理，怎么办，谢谢求助

直接拨打110有用吗？微信上买到假电话了，现在对方不退款，也不怎么打理，怎么办，谢谢求助

热心网友 时间：2023-04-29 13:02

付费内容限时免费查看回答您好

百度律师为您服务

受到到网络诈骗首先要报警处理。

遭遇网络诈骗，不论金额大小均可报案。即便自己在被骗过程中有错，比如有轻易将验证码发送给对方，再如本身就是为谋取不法利益而被骗（刷单诈骗）等情况，你仍然有权利报案。报案后，警方会对案件基础情况展开询问，然后根据涉案金额大小，将案件分类立案：1、被骗金额≥3000元的，立刑事案件；司法实践中，各省可结合本地经济情况，适当提高网络诈骗刑事案件立案标准，目前，大多数省份网络诈骗刑事案件立案标准为被骗5000元以上；2、被骗金额＜3000元的，立治安案件；构成诈骗罪的，以诈骗罪定罪处罚。诈骗数额在5000元~1万元以上的，处3年以下有期徒刑、拘役或管制，并处或单处罚金；诈骗数额在3万元~10万元以上的，处3年以上10年以下有期徒刑，并处罚金；诈骗数额在50万元以上的，处10年以上有期徒刑或无期徒刑，并处罚金或没收财产。

建议您收集相关证据 到当地*机关进行报案处理。

感谢你您的咨询希望我的回答对您有帮助 祝您生活愉快

热心网友 时间：2023-04-29 13:02

周末就是对艺术的升华理想也丢弃,快乐无限！周四的无奈让人吃不消

热心网友 时间：2023-04-29 13:03

叮叮当当铃儿响发出信号,不管你愿不愿意感谢夏天