教师资格证14个必考知识点

发布网友 发布时间：2022-04-19 13:49

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热心网友 时间：2022-06-03 18:55

展开1全部教师资格证14个必考知识点，仅供各位考生参考：
一、教育教学观
(一)素质教育观：
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;
(2)素质教育是面向全体学生的教育;
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育;
(二)新课改的教学观：
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”;
二、教师观
(一)教师角色的转变：
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者;
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师;
(二)教师行为转变：
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏;
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导;
(3)在对待自我上，新课程强调反思;
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作;
三、学生观
(一)学生是发展的人：
(1)学生的身心发展具有规律性;
(2)学生具有巨大的发展潜能;
(二)学生是独特的人：
(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;
(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;
(三)学生是具有独立意义的人：
(1)学生在教育活动中处于主体地位;
(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移;
(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权;
四、教师职业道德
(一)爱国守法：
(1)热爱祖国，热爱人民，拥护中国*党的领导，拥护社会主义;
(2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务;
(3)不得有违背党和国家方针、*的言行;
(二)爱岗敬业：
(1)忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献;
(2)认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生;
(3)不对工作敷衍塞责;
(三)关爱学生：
(1)关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生;
(2)对学生严慈相济.做学生的良师益友;
(3)保护学生安全，维护学生合法权益.促进学生全面、主动、健康发展;
(4)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生;
(四)教书育人：
(1)实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平;
(2)培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神;
(3)不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准;
(五)为人师表：
(1)知荣明耻.严于律己，以身作则;
(2)衣着整洁得体，语言规范健康。举止文明礼貌;
(3)谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长;
(4)廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利;
(六)终身学习：
(1)树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进;
(2)自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平;
五、德育原则
(1)方向性原则;
(2)疏导性原则;
(3)知行统一原则;
(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;
(5)教育的一致性和连贯性原则;
(6)因材施教的原则;
(7)集体教育与个别教育相结合原则;
(8)发挥积极因素和克服消极因素相结合原则;
六、德育方法
(1)说服教育法;
(2)榜样示范法;
(3)陶冶教育法;
(4)指导实践法;
(5)品德评价法;
(6)品德修养指导法;
七、教学原则
(1)科学性与教育性相统一的原则;
(2)直观性原则;
(3)启发性原则;
(4)巩固性原则;
(5)循序渐进原则;
(6)因材施教原则;
(7)理论联系实际原则;
(8)量力性原则;
八、教学方法
(1)讲授法;
(2)谈话法;
(3)演示法;
(4)练习法;
(5)实验法;
(6)讨论法;
(7)参观法;
(8)读书指导法;
九、促进学习迁移的方法
(1)精选教材;
(2)合理编排教学内容;
(3)合理安排教学程序;
(4)教授学习策略，提高迁移意识性;
十、激发学生的学习动机
(1)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力;
十一、马斯洛需求层次理论
(一)生理需要：
这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求;
(二)安全需要：
人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平;
(三)归属和爱的需要：
也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等;
(四)尊重的需要：
表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等;
(五)自我实现的需要：
所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要;
十二、四种气质类型特征
(一)胆汁质：
具有很高的兴奋性，行为不均衡，易感情用事;
工作、学习具有明显的周期性;
(二)多血质：
(1)外表上活泼好动、不甘寂寞、善于交际;
(2)思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力;
(3)情绪和情感易产生也易改变，体验不深但明显表露在外;
其最显著的特点是具有很高的灵活性，容易适应环境;
(三)黏液质：
(1)安静稳重、交往适度;
(2)反应缓慢、沉默寡言;
(3)善于克制自己，情绪不易外露;
(4)注意稳定但难以转移;
(5)善于忍耐，沉着坚定;
(6)做事不够灵活、因循守旧;
其显著特点是安静、均衡;
(四)抑郁质：
(1)行为孤僻、动作迟缓;
(2)多愁善感、体验深刻;
(3)情绪不易外露、敏感多疑;
(4)情感细腻，善于察觉别人不易发现的细小事物;
其显著特点是敏感、多疑、忧郁;
十三、心理辅导的途径
(1)开设有关心理健康教育课程;
(2)开设有关心理辅导活动课;
(3)教学中逐步渗透心理健康教育内容;
(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育：
(5)个别心理辅导或咨询：
(6)小组辅导;
十四、心理辅导的方法
(1)强化法;
(2)行为塑造法;
(3)系统脱敏法;
(4)理性一情绪疗法;
(5)来访者中心疗法。