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发布时间：2024-10-23 23:09
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时间：2024-10-27 09:50
班杜拉社会观察学习有五种示范：
1、行为示范；
按照条件作用理论，学习是在个体的行为表现基础上，经由奖励或惩罚等外在控制而产生的，即学习是通过直接经验而获得的。班杜拉（A．Bandura）则认为，这种观点对动物学习来说也许成立，但对人类学习而言则未必成立。
2、言语示范
因为人的许多知识、技能、社会规范等的学习都来自间接经验。人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉称这种学习为观察学习。班杜拉认为，人类的大多数行为是通过观察而习得的。
3、象征示范(通过图像媒体来进行示范)
人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符号性表征，并可以此引导观察者在今后做出与之相似的行为。班杜拉认为，这一过程受到注意、保持、动作再现和动机四个子过程的影响。
4、抽象示范(通过给出的原理，公式，原则等来进行示范)
保持过程使得学习者把瞬间的经验转变为符号概念，形成示范活动的内部表征；
5、参照示范(一遍示范一边做附加动作，比如说onthedesk,同时用手指向桌子)
注意过程调节着观察者对示范活动的探索和知觉；动作再现过程以内部表征为指导，把原有的行为成分组合成信念的反应模式；动机过程则决定哪种经由观察习得的行为得以表现。
班杜拉社会观察学习的五种效应与四种模仿：
五种效应：
抑制与去抑制(学生本人比较顽皮，通过教育变得不顽皮了就是抑制，但当看见周围人比较顽皮时，他又变得顽皮起来，这就是去抑制)
反应促进(自身行为受到周围人表扬，于是行为频率增加)
刺激指向(朝向特定的刺激)
情绪唤醒(可以产生和榜样相似的情感)
习得效应(学习好的行为)
四种模仿：
1、直接模仿(模仿直接行为)
2、综合模仿(模仿多个榜样行为的综合)
3、象征模仿(模仿榜样的性格态度)
4、抽象模仿(模仿榜样行为的原理或内在原因)