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发布时间：2024-10-24 03:00
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热心网友
时间：2024-10-24 19:56
两则消息的标题能概括消息的主要内容，简洁醒目，重点突出；导语集中呈现了新闻事实；主体部分具体叙述了新闻的相关信息。 第二则消息比第一则内容更详尽丰富。
1、统编教材八年级上册第一单元是学生遇见的第一个活动探究单元。与其他单元的“阅读·写作”编排体式不同之处在于：该单元以任务为先导，以阅读为基础，以活动为主体，将听说读写融为一体。从课文呈现的方式来看，该单元的学习以学生的自主学习为主。
2、任务单、旁批、补白、技巧点拨等内容丰富，指向性强，帮助学生建构知识系统，是自主学习的支撑性资源。王荣生教授在《阅读教学设计的要诀》中说：“学新闻的目的就是写新闻，这样的教学内容显然过于狭窄，我们需要拓宽‘为理解而读新闻’的教学内容选择路径。”
3、“要让学生学会从报道的事实信息中分析、鉴别其背后所隐藏的信息，区分出新闻事实与新闻背景，辨析客观叙述与主观评价。”“新闻阅读教学的主要方向应该是，培养学生做一名合格的受众。”基于对这一理念的认同，我觉得《消息二则》作为该单元的第一篇阅读素材。
4、首先要引导学生理解新闻体式特点，把握新闻阅读规范，读懂新闻内容；其次，要把握新闻语言的特征，通过语言的品咂，感受作者的主观倾向和语体风格，读出新闻的意思和情味。而这些目标的达成，应该通过课堂中以学生为主体的学习活动。
而不是新闻知识的灌输、识记和体认
1、学生在动态的体验中获得知识和能力，是活动探究单元课型设置的意义所在。新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道。
2、包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。